我最想有自由的天空

    放学了，我愉快地踏进家门，正准备下楼玩一会儿放松一下时，耳边却传来了妈妈严厉的声音："作业都写完了吗？""当然写完了，我可以下楼玩了吗？""那怎么能行，还没有复习英语单词呢？快去复习去！"每当这个时候，我只能深深地叹一口气，转身回到堆满书本和作业本的书桌旁。楼下小朋友们的嬉闹声远远地传进了我的耳朵里，而我却只有"望声兴叹"的份儿。因为我被关在这个小天地里，无法自己支配时间。

    晚上刚刚七点，我哼着小曲打开电视，想看我最喜爱的电视节目，妈妈的脸立刻晴转多云："王赒，期末考试要到了，没时间看电视了，快复习去！""妈妈，我……""快点去！"我迈着沉重的脚步回到自己的房间，打开语文书，想看却看不进去，视线也变模糊了，一颗颗委屈的泪水掉了下来，书皮也被打湿了。为什么别的小朋友们可以自由安排自己的时间，可以尽情地玩耍呢？我想我永远也回答不了这个问题。

    妈妈，您知道吗？多少次，我幻想着在属于我自己的世界中飞翔；多少次，我渴望着在自己的天地里愉快地玩耍。我知道您希望我好好学习，将来有出息。可是我长大了，应该有自己的世界，这样我才会生活的更加快乐，才能更好地投入到学习中去。

    果实成熟了，早晚会被摘下来；燕子长大了，早晚会离开妈妈为它们搭建的小巢，到广阔的天空去翱翔。妈妈，您就放心地让我自由飞翔吧！

    妈妈，我的心声，您听到了吗？

    北京市海淀区双榆树中心小学  中年级  王赒

    简评：场景开头是写作文技巧之一，正如俗话所说："良好的开端是成功的一半".小作者以放学回家后妈妈不让"我"去玩的场景开头，与主题——"自由"自然衔接，构思非常巧妙。

    小作者还善于通过简单的对话构造情节，短短几句话就把小作者在家中被妈妈控制玩耍时间、强制学习的一个个情节展现在读者面前，而且让人感觉真实可信，小作者语言描写的功夫可见一斑。后半部分用对话的形式表达心声："多少次，我幻想着在属于我自己的世界中飞翔；多少次，我渴望着在自己的天地里愉快地玩耍。""……妈妈，您就放心地让我自由飞翔吧！"既是小作者发自内心的呼唤，深化了主题，又富有文采，为文章增色不少。

    小作者从支配时间的视角，表达了当前孩子渴望自由的心声。同学们是否有和小作者类似的感触？也动手写一写吧。